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首届教育叙事比赛获奖教师观点撷英

2012年1月3日下午17点,以“学生主体背景下的课堂管理”为主题的首届全院教师教育叙事比赛在校本部胜利落幕了,但参赛老师们的声音依然萦绕耳边。现将部分观点摘编如下,以飨读者:
★                  吴娜老师:教育不是一朝一夕的事儿,而是春风化雨的过程。老师首先要欣赏学生,认可学生,尊重他们的努力。对于成绩较差的学生,可以将起点放低一些,允许他们学得慢一些。低起点,小坡度,小步慢跑,一样能够到达终点。
★                  吴迪老师:用发现学生的优点来代替指责学生的缺点,反复抓,抓反复。
★                  赵晨曦老师:作为教师,一定要坚信富有生机的教育,触摸心灵,才能走进心灵,感化心灵。每一个生命之中都深藏着不断涌动的情感,成长中的孩子关注自我,追求理解,他们希望与老师交流,渴望真情互动,从而获得成长的资源与养分。教师与学生互相敞开心灵,真情涌动,教育才会注入生机,才会引发一个又一个生动的教育故事。
★                  梁婧婧老师:教师在课堂事件突发时要控制好情绪。老师也要学会向学生道歉。
★                  邸范老师:人生是不断追求幸福的过程,老师的爱是无声的语言,是心灵的碰撞,更是无尽的力量,老师有责任带领学生一起享受学习的幸福。
★                  罗浩川老师:让学生能够看到自己的成功作品,体验到成就感,才能进而增加自信心,提高兴趣,主动地投入到学习当中。用课程本身的魅力去吸引学生,比用笑话等非课程因素更有可持续性。
★                  王春生老师:爱字当头,方法多样,严格教学,激发兴趣。
★                  赵晶老师:学生上课玩手机是一个普遍且突出的问题。是“堵”还是“疏”?
★                  康俊晓老师:在教学过程中,学生必然会出现各种各样的想法。当学生采用错误的方法,得到错误的结论时,我们首先要意识到——错误也是一种重要的教学资源。老师可以顺着学生的思维探究下去,或者带领学生换一个角度思考,这样这样我们可以把学生带入另一个精彩世界。面对每一个动态生成的插曲,让它变成我们课堂的亮点,引领我们和学生奔驰在健康的学习轨道上。
★                  马兰老师:我发现有些同学并非不爱学习,而是没有找到适合展现自己的舞台。这就需要老师对学生进行深入了解,对症下药,鼓励并帮助他们找到通向舞台的台阶。
★                  赵芳老师:每一个孩子在成长中都需要被“发现”。 每个孩子都有他的亮点,只不过,有些孩子的亮点需要我们用放大镜去放大,用爱心去点亮。(教务处整理)

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